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幼小协同,科学衔接,济南市幼小衔接研讨会在甸柳中心幼儿园举行

国家政策 2021-07-27 17:06:35 693
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[导读]

为更好地落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,6月25日上午,济南市幼小衔接研讨会在历下区甸柳中心幼儿园举办。山东省教育厅基教处副处长王春英,济南市教育局副局长、党组成员王纮,济南市教育局学前教育处处长、一级调研员王华,历下区教育和体育局局长孟薇等以及各区县教体局分管领导、专家、校长和园长代表出席会议。

在实践探索交流环节中,市中区教体局学前科负责人齐宝清进行了分享,近几年,在济南市教育局的领导下,市中区教体局逐步构建起“三色网格”治理体系:红色网格——党建+安全;绿色网格——联盟组+规范;橙色网格——项目组+优质。其中,橙色网格依托两个项目组:省级游戏实验区、幼小衔接项目组,助力学前教育高质量发展。“2021年,根据教育部、省市区关于幼小衔接的文件精神,市中区教体局学前科与教研室联合抄手,建立了幼小衔接联合教研制度,共同推出‘1+10+57+200’战略布局,即:1区+10组‘园’‘校’示范结对+57所省级示范园试点辐射+200幼儿园全覆盖。通过项目驱动、结对园校先行、示范辐射带动的方式,以‘向前一步’为理念,指导幼儿园、小学双向衔接,促进幼儿健康快乐成长。”

齐宝清表示,下一步,市中教育10组示范园校带领的学研共同体将发挥以点带面的作用,整体推进,带动全区各级各类200所幼儿园全面启动科学幼小衔接。以学研共同体为基,全面结对区属各小学,通过关系的融洽,组织的融通,思想的融合形成融为一体的园校生态。积极带动家长,让每一位家长都成为幼小衔接的认同者、支持者、参与者。

历下区甸柳中心幼儿园园长芦璐进行了《幼小衔接,搭建成长的阶梯》的主题分享,甸柳中心幼儿园充分尊重幼儿身心发展规律和特点,集合五大领域发展目标,创建了3450和3个一一对应的幼小衔接园本课程内容,科学有效的开展幼小衔接,“在课程制定中,我们寻找大、中、小班幼小衔接的关键点与幼儿一日生活自然融合,将4个关键素质贯穿大中小3个年龄阶段,做到既相互联系又各有侧重。”

芦璐表示,甸柳中心幼儿园一路走来,从 “概念储备”,走向“习惯培养”;从 “阶段预备”,延伸至“终身发展”;从 “单向衔接”,转为“四位一体”。“幼小衔接确实不是朝夕之事,要有‘上下求索’的精神,坚持正确的道路和方向,才能在喧闹的声音中坚定自己的脚跟。”

随后,济南市燕柳小学校长李红围绕学校在幼小衔接方面的探索进行经验分享。李红表示,为做好协同育人工作,燕柳小学初步探索出一条燕柳“阳光小主人”幼小衔接“136”课程实践路径,“1”即一个目标,“3”即课程探索经历的三个阶段;“6”即为顺利衔接开设的六大课程。其中,六大课程分别是学习适应、心理适应、生活适应、社会适应、关注差异、家校沟通。

在圆桌派环节,围绕“幼小衔接”问题,专家、校长和园长展开探讨。济南市燕柳小学校长李红表示,真正的教育是静待花开的过程。过早的抢跑未必有助于孩子的“起跑”。从实际情况看,一年级入学前抢跑的孩子,只能是暂时性领跑,甚或是一种假象,容易让学生养成一知半解,自由散漫的学习习惯。尤其是到了中年级,抢跑的孩子就没有多大优势了,相反,还是那些会倾听,专注力强,能力上不断进步的孩子才能成为学习上的真正领先者。

历下区林景幼儿园园长张悦表示,抢跑容易,但能一直奔跑才是胜利,一直奔跑的关键就在于培养孩子良好的品质,“让孩子拥有乐观、坚韧的品质,能够让孩子在成长中珍惜每一种经历,正确对待挫折,初步建立珍爱、敬畏生命的人生观等是非常重要的。”

山东师范大学教育学部教授、硕士生导师董会芹表示,幼升小焦虑,不是孩子焦虑,而是家长过分担心,并把自己的焦虑以各种或外显或隐蔽的形式投射到了孩子身上。如果说,家长希望“自己能为孩子做些什么”,那么,培养孩子具有长时间赛跑的“耐力”才是我们最应该做的。

历下区第三实验幼教集团园长王玫表示,为了做好幼小衔接,其实,幼儿园从小班就开始了衔接,比如习惯养成。据介绍,历下三幼结合《指南》、幼儿的发展需求,形成了1+8好习惯养成体系,“1”指的是始终围绕一个关键词“坚持”;“8”则是指在孩子成长中需要重点关注的习惯,如自我服务、时间观念等等。同时,将每个好习惯按小、中、大三个年龄段进行了目标分解。

济南市政协委员、济南教育产业联合会会长陈广如在圆桌“派”环节结束后进行了分享,他表示,鸡蛋从外打开叫打破,从内打开叫新生,而教育的改革就是一种新生。幼小衔接社会关注度很高,通过今天的交流活动不难发现,在幼小衔接方面,在意识上认同了,行动上一致了,在机制上也有了破局。

山东省教育厅基教处副处长王春英从“为什么要衔接”“谁来衔接”“衔接什么”“如何衔接”“针对衔接,我们应该做什么”等五个方面发表讲话。“在衔接时,我们只有激发孩子内驱力的发展,才能给孩子一生的发展提供不竭的动力。”王春英表示,幼儿园应结合幼儿的年龄,将入学准备教育渗透到幼儿园三年保育教育的全过程;小学要坚持“零起点”教学;应该建立幼儿园、小学的“双向衔接”机制,在机制建设上,小学与幼儿园形成“1+n”共同体,定期研究、探讨衔接问题。另外,还应该建立家园校协同机制,共同做好衔接工作。

济南市教育局副局长、党组成员王纮表示,幼小衔接是社会关注的问题,希望学校和幼儿园积极关注家长诉求,与家长及时沟通、交流,并站在问题导向的角度考虑问题、解决问题。

会议最后还进行了幼小衔接专家讲座,山东省妇女儿童工作智库专家、山东师范大学教育学部讲师苏伟在现场和大家一起互动,“幼儿园应该与家庭、社区密切联系,给孩子提供良好的衔接环境,警惕“三年级现象”。另外,学校、幼儿园应该促进教师之间的交流,促进他们互相理解各自教育内容、全面理解儿童、实现信息交换等。”

本次研讨会的目的是总结推广经验,引导全市幼儿园进一步统一思想、凝聚共识,遵循儿童身心发展规律和教育规律,科学推进幼小衔接,不断提升全市学前教育发展水平。

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