“在线教育”的前世今生——从装备普及到应用教学

国家政策 2020-11-25 14:12:15 758

谈及在线教育，有的从技术变革着手，也有的从教学方式转变谈及。在这里，我从学校教育相关政策层面，来看看在线教育的几个标志性发展阶段。校校通工程：2000年，《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》下发，决定在中小学实施“校校通”工程，希望加快在中小学普及信息技术教育的步伐，通过5—10年时间，让90%以上的中小学校采用多种手段和形式，用较低的成本获得丰富而优质的教学资源和课程，最终实现资源共享，提高中小学的教育教学质量。如今，以区域为服务主体的基础信息环境已搭建。远程教育工程：和此次疫情一样，为解中小学生因“非典”被迫停课之忧，中国教育电视台开办临时电视频道，面向停课在家的学生开通“空中课堂”。在2003年工作推动的基础上，国家制定了《2004-2005年农村中小学现代远程教育工程实施方案》，以信息技术为手段将优质教育资源传输到农村。这一政策的制定，对学校同步课堂的发展、教学方式的变革有着积极意义。班班通工程：之所以将这一阶段单独提出，是因为从“校校通”到“班班通”，我国的宏观政策从“装备”转向了“应用”，“班班通”实现教育教学将彻底打破教室、教师、校园的界限，实现局域、城域无界限，为信息技术与教育教学融合开创了新局面。纵观以上政策，国家对学校教育信息化的要求发生了变化，学校变革发展的方向也随之改变，从硬件铺设到信息技术与教育教学深度融合创新的转变，不难看出，发展在线教育的核心目标，其实还是服务学校教学。