让科技为教育赋能

中山大学校长助理、中山大学管理学院院长王帆介绍，在教学资源环节，中山大学将基于“互联网 ”思维和信息技术手段，建设全面开放的课程中心，增进师生教学体验。在教学过程环节，智慧教学新空间将以学生与教师为核心，支持学校人才培养方案和课程信息的衔接以及日常课堂教学互动。

在此次峰会上，国家教育行政学院联合腾讯研究院发布了《迈向更好的教育：未来教育的技术发展空间报告》。报告显示，近八成的教师群体对人工智能、大数据、云计算等新兴数字技术在教学中的应用有着强烈的培训需求。

“近年来，科技对教育发展的推动越发明显，新科技在教育领域的有效应用与深度融合，已经成为当下探索教育变革的核心路径。”中国陶行知研究会会长、新教育实验发起人朱永新在致辞中表示。

“利用互联网手段和科技工具，让优质的教育资源更好地流动起来，让大山里的孩子也能享受到高质量的教育，这是教育行业从业者需要共同努力的方向。”腾讯云副总裁、腾讯教育副总裁王涛表示，科技的力量能够促进教育公平化、个性化和高质量发展。

“新冠肺炎疫情突出了学校、教师和教育工作者的重要性，也暴露了教育资源分配的不均衡、远程学习的不足和数字鸿沟的代价。”联合国教科文组织高等教育创新中心主任李铭表示，“后疫情时代的教育重建，将更加依赖各类科技企业的技术支持，为需求最多的国家、院校和人群适配软硬件设施与开放的教育资源。”

“十四五”期间，中国对新职业人才的需求规模庞大。根据人社部发布的新职业就业景气现状分析报告，仅人工智能人才目前的缺口就超过500万人。基于巨大的新职业人才缺口，中国提出加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质高技术的人才。

如今，越来越多的人选择通过互联网在线学习获得新的技能和知识，提升自己的职业技能和素质。业内人士指出，在线职业教育作为培养新型产业人才的重要方式，能够凭借成本相对较低、不受时空限制等优势，成为经济数字化转型升级中的重要推动力量。

“旺盛的职业教育需求面临着教育资源短缺问题。职业教育的种类繁多、专业垂直细分，受到地域的限制，很多优秀的职业教育机构可以招生的区域生源很有限，很多学员也难以在当地找到自己需要和合适的课程。”腾讯公司高级执行副总裁、云与智慧产业事业群总裁汤道生介绍，目前已有12万家职业教育机构通过腾讯课堂服务于全国的职场人，上架课程中80%与就业高度相关。